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出版試水在線教育,竟然還能這么做!

2018-12-24 17:39 作者:xyf 瀏覽

 最近,一篇《一塊屏幕可能改變命運》被刷屏,文章講述了這樣一個故事:云南省祿勸縣200多所貧困地區的中學,通過一根網線、一塊屏幕,與著名的成都七中同步上課教學。16年間,升學率呈現了幾十倍的增長。期間,學校72000名學生考上了大學,更有88人考上了北大清華。

 一塊屏幕改變了一個學校學生的未來命運,這正是在線教育實現教育資源跨越時空和地域,促進教育信息化、教育公平化的有力體現。但在這背后,在線教育內容投送的質量與碎片化問題,始終引人堪憂。如今,眾多傳統出版企業也紛紛投身于在線教育之中,究竟什么樣的在線教育能稱之為優質教育?在線教育與傳統出版之間該如何聯動?

 日前,由國家新聞出版署出版融合發展(武漢)重點實驗室主辦的“第一屆K12在線教育論壇?北京”暨“K12在線教育專家指導委員會”成立大會在京舉行。中國出版協會常務副理事長、原國家新聞出版廣電總局副局長鄔書林,中國編輯學會會長郝振省,國家新聞出版署出版融合發展(武漢)重點實驗室主任劉永堅以及全國從事K12教育的近百名學科教育專家、教育出版專家參加了會議,就在線教育的新發展思路與模式展開深入探討。

 傳統出版與在線教育如何真正聯動?

 移動互聯網的發展為在線教育的騰飛創造了良好的契機,近幾年來,K12在線教育的市場規模每年都保持著20%以上的高增長。盡管2018年被譽為資本寒冬,但這絲毫未影響資本在在線教育領域的長驅直入。相關數據顯示,2018年上半年在線教育融資數量已完成182起,披露的融資總額達152.73億元,這個數字接近2017年的全年總量。但野蠻生長的背后,監管不嚴、宣傳注水、課程質量無法得到保障等問題也逐一暴露在公眾的視野。

 如何解決在線教育的質量問題,使其更加規范地融入到K12基礎教育體系中?會上,鄔書林指出,以互聯網、大數據、人工智能、區塊鏈等為核心的經濟技術,已經對包括教育、出版、媒體在內的方方面面產生了革命性影響,出版、教育、媒體的邊界正在逐步弱化。他認為,教育出版提供的系統化、規范化、標準化的內容可與在線教育提供的流量化內容相結合,將出版與教育的理念從原來的知識傳播向提供知識解決方案轉變,這將是一條嶄新的發展思路。

中國出版協會常務副理事長、原國家新聞出版廣電總局副局長鄔書林

 據統計,教育類紙書每年的市場規模近400多億元,占比整個出版行業的60%,不僅在出版產業中占有重要地位,更引領著中國教育的整體發展。華中師范大學考試研究院院長兼華中師范大學學科教學論負責人王后雄認為,利用教育出版為入口,為學生提供內容品質更有保障的在線教育,讓每個線上課程的投放都通過出版社編輯的嚴格審核,有利于克服獨立在線教育平臺碎片化知識傳播的缺陷,提升在線教育的質量。

華中師范大學考試研究院院長兼華中師范大學學科教學論負責人王后雄

 如何將教育圖書變成“現代教育紙書”?

 一本普通的教育類圖書,如何能變成一本“現代教育紙書”?以這本《幫你算得快》為例,這本書的封面上印制有智能二維碼作為在線教育的入口,二維碼中匹配了讀者交流圈、微課視頻、在線題庫、延伸閱讀等內容服務,學生和家長只需用手機掃碼,花費1-3元錢,就可以享受到這些在線服務。二維碼中在線教育的內容是與這本教輔圖書中的內容精準匹配的,省去了學生網上搜索的時間,又不增添家長額外的經濟負擔,幫助學生夯實課堂內容,補充知識盲點,還可以在讀者圈中和同樣年級的同學們一起討論課堂問題。

 同時,這本“現代教育紙書”還能在學生掃描了二維碼后,依靠人工智能準確地將學生的閱讀軌跡錄入系統,根據學生點擊的內容與時長,分析他可能存在的知識盲點,并向他投送更多潛在的符合他需求、個人喜好的教育資源。

 像《幫你算得快》這樣的“現代教育紙書”目前在全國已發行了近十億冊,是由國家新聞出版署出版融合發展(武漢)重點實驗室與全國200多家出版社基于RAYS系統合作共同打造的。“我對現在在線教育的品質還是不太放心,學的方向不對,很容易誤導孩子。這種現代教育紙書的模式挺不錯,一方面,我們家長不用為了到網上給孩子找補充學習材料而花費太多時間,最后找到的也不一定是孩子需要的。另一方面,來自紙質書上的在線教育課程還是比網上的內容更加放心。”一名讀者表示,她的孩子目前在讀小學二年級,一直在使用長江少年兒童出版社出版的《長江全能學案》教輔圖書,這本書在2016年初就已實現了向“現代教育紙書”的轉型。

 “現代教育紙書”助力差異化因材施教

 教育的根本問題是什么?早在2000多年以前,孔子就提出了“因材施教"的觀念,但在如今的教育發展中,這個理念似乎貫徹的并不順利。首都師范大學教授、國家數學課標研制組組長王尚志認為,以人的發展為標準的知識改革正逐步走來。“如今的學生對于隨便一個知識點,上網一查就能找到它的內涵;隨便一道題目,上網一查就有它的答案,應該思考在技術之外能給學生提供更多的個性化和精準化的教學資源與教學指導。”

 的確,不同的學生存在性格、學齡、學習習慣等諸多方面的差異。傳統的書本和課堂教育中,更多的是跟著老師的教學節拍。而在線教育僅僅改變了知識傳播的載體,究其本質,也是把課程內容搬到線上,學生的個性化教育能否真正實現,還是打了個問號。王尚志認為基礎教育能夠提升學生核心素養的,是在教育的過程中,而非簡單的學習結果。教育首先標準化、系統化,避免碎片化,再在此基礎上去提高學生們解決問題的能力,在每一學科的學習過程中受益。
 

首都師范大學教授、國家數學課標研制組組長王尚志

 如何能在標準化個性化的教育中,實現差異化的因材施教?“現代教育紙書”提供了一條新的方向。國家新聞出版署出版融合發展(武漢)重點實驗室總工程師施其明表示,現在的教育資源,特別是數字教育資源還并沒有實現標準化和規模化的投送。但是,教育類的紙書卻實現了相對規模化和標準化的投送。這其中分成了由學生與家長自由選擇的市場類教輔的投送,以及教育部、教育廳的各類標準化教材教輔的內容投送。因此,相比網上質量良莠不齊的在線教育內容,基于教育出版的在線教育資源投送更為標準、規范。

國家新聞出版署出版融合發展(武漢)重點實驗室總工程師施其明

 同時,相對于傳統的書本教育,“現代教育紙書”超越了傳統紙質圖書,變成一個復合型的知識產品,甚至是一個知識解決方案,改變了紙質書本單向的內容傳播,讓各地的學生都能夠與全國的優秀教師資源、優質教育資源之間產生更多的關聯,并通過大數據、人工智能去發掘每一個學生不同的個性知識需求,從而有針對性的進行教學,進一步提高學習效率。

 大數據、人工智能加持的未來紙書教育

 2018年4月,國家教育部正式提出教育信息化2.0行動計劃。計劃要從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變,從應用融合發展向創新融合發展轉變,打造更優質的教育資源體系。在出版、教育、互聯網融合的背景下,“現代教育紙書”是否能為教育信息化、教育公平化的發展添磚加瓦,注入新的動能?是否能為學生與家長的教育資源投送帶來更多的便利?

 施其明表示,“現代教育紙書”目前已經形成了109個類別的運營模板,“紙書+名師直播+讀者圈服務”“紙書+在線課程+名師輔導”等運營模式已經非常成熟,取得了非常好的投送效果。為了進一步保障“現代教育紙書”上在線教育內容的質量,(武漢)重點實驗室成立了“K12在線教育專家委員會”,齊聚了來自首都師范大學、東北師范大學、北京師范大學、華中師范大學等30多位國家級學科專家,負責“現代教育紙書”各學科在線教育的專業化、科學化指導與資源評審工作;同時集結了30多名來自教育出版專家、出版管理專家,負責進一步對資源進行審核,實現紙質圖書與在線教育的深度匹配,為學生與家長提供更多元化的教育資源與知識解決方案。

 在以網絡與智能技術為基礎的新的教育體系中,數字教育資源也將從過去的多媒體化向互聯網智能化躍升,服務也將更為個性化。教育出版也應該更加深入地去思考如何能發揮更大的價值。

 正如中國出版協會常務副理事長、原國家新聞出版廣電總局副局長鄔書林所說,出版問題、教育問題的本質都是傳播知識、傳遞信息,最終推動社會發展的。如今,以互聯網、大數據、人工智能為代表技術應用的本質也是去提升人類應用知識和信息的能力。在之前的30多年,很多人預測過出版這個行業是要消亡的。但出乎意料地是經過近30年的發展,出版行業不僅沒有消亡,規模在擴大、產品在提升,整體影響也在不斷的提高。未來我們將思考如何進一步做更有意義的事情。

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